Miembros

sábado, 14 de noviembre de 2020

La comunidad de lectura de El Rey Rojo. Leer en el mundo rural

Rosa Tabernero (Universidad de Zaragoza), Susana Puyuelo (Centro de Profesorado de Monzón) y Laura Fontova (Comarca de Somontano de Barbastro) explican este proyecto coral con más de ocho años de andadura que obedece a las necesidades del medio rural en relación con la promoción de la lectura.

Para descargar la publicación:

http://rojo.somontano.org/leer-en-el-mundo-rural





Notas de prensa:

https://rondasomontano.com/revista/152045/la-comunidad-de-lectura-el-rey-rojo-recopila-en-la-publicacion-leer-en-el-mundo-rural-su-trabajo-de-fomento-de-los-libros-durante-ocho-anos/

Enlace al proyecto europeo Living Among Books:

https://www.livingamongbooks.com/

jueves, 22 de agosto de 2019

"Leer en el medio rural: el reto en Aragón"

El 19 de septiembre en la sede de la Comarca Campo de Cariñena (Avda. Goya, 23, Cariñena) tendrá lugar una jornada sobre la lectura en el medio rural.

Las inscripciones se pueden formalizar hasta el 5 de septiembre a través de: cultura@campodecariñena.org



viernes, 31 de mayo de 2019

Entrevista a Ellen Duthie

En el marco del proyecto ECOLIJ con la comunidad de lectura "Campo de Cariñena, compartimos la entrevista que Luis Lorente, asesor del CIFE María de Ávila, realizó a Ellen Duthie.




domingo, 12 de mayo de 2019

Entrevista a Rosa Tabernero y Ellen Duthie en Radio Campo de Cariñena


Rosa Tabernero explica el modelo de comunidad lectora y Ellen Duthie el proyecto Wonder Ponder.

Comunidad Lectora

https://www.ivoox.com/conoces-comunidad-lectora-audios-mp3_rf_35595700_1.html

domingo, 5 de mayo de 2019

Conferencia organizada por el grupo ECOLIJ y la Comunidad lectora Campo de Cariñena


El lunes, 6 de mayo, a las 17:30 en la Sede de la Comarca Campo de Cariñena, Ellen Duthie impartirá una conferencia sobre el proyecto Wonder Ponder en la formación de ciudadanos.

Wonder Ponder

Ellen Duthie




miércoles, 3 de abril de 2019

El objeto libro en el universo infantil





Tabernero Sala, Rosa (ed.)

Editorial: Prensas de la Universidad de Zaragoza


Colección:(Re)pensar la educación, 10

http://puz.unizar.es/detalle/2046/El+objeto+libro+en+el+universo+infantil-0.html

http://www.unizar.es/actualidad/ficheros/20190320/47114/fichaelobjetolibro.pdf



Este libro colectivo obedece a la necesidad de investigar, estudiar, reflexionar y profundizar sobre la materialidad como elemento constructor del discurso. Su contenido se organiza en tres partes, precedidas por un exordio que destaca las aportaciones de Bruno Munari. La primera, titulada «La poética del libro-objeto», reúne estudios parciales sobre los mecanismos de construcción del discurso desde la perspectiva de su fisicidad. La segunda, «Libro-objeto y géneros», alberga capítulos en los que se reflexiona sobre la adecuación del libro-objeto a las diferentes formas de significar de algunos géneros literarios. La tercera, «Objeto libro y lector», se centra en el lector y en su aproximación desde la fisicidad al acto de la lectura, con lo que ello implica. El volumen corresponde a las inquietudes de investigadores de universidades portuguesas y españolas en lo que respecta a la materialidad como elemento del discurso en el ámbito de las literaturas gráficas, preferentemente dirigidas a niños y jóvenes.


Publicaciones

Arte y oficio de leer obras infantiles

https://elibros.octaedro.com/es/producto:Cos/1/ensenar/horizontes-educacion/arte-y-oficio-de-leer-obras-infantiles/1691

Uno de los aspectos que más preocupan en este momento en la formación de lectores literarios es la importancia que adquiere el mediador y la necesidad de modificar sus creencias, saberes y actitudes para llegar a diseñar «espacios potencialmente formativos». En esta línea, Arte y oficio de leer libros infantiles presenta un conjunto de estudios que obedece a las líneas de trabajo del Grupo de Investigación ELLIJ (Educación para la lectura. Literatura Infantil y Juvenil y Construcción de Identidades), de la Universidad de Zaragoza. Estas investigaciones aúnan la consideración textual del lector con la experiencia de su lectura en el marco de una educación literaria que define al mediador como eje. Se incide, de este modo, en la figura del mediador no solo desde sus propias competencias personales, sino desde la reflexión sobre los textos y el lector modelo que de ellos se desprende.

Esta obra se dirige a aquellos investigadores del ámbito de la educación literaria que estén interesados en las figuras del mediador y del lector como puntos de partida para futuras exploraciones del sistema literario, el acto de leer y sus posibles implicaciones. Por otra parte, todos aquellos que ejercen funciones de mediación encontrarán en estas páginas claves de reflexión sobre los cimientos de la educación literaria.